先把摄影绘本排成一本书，再判断封面需要代表什么
从Shelley Rotner对《Love is a Big Feeling》的创作回忆，分析跨页叙述与单张封面面对的不同任务。
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标题页与书页接缝也能参与叙事：读Carle Museum的元叙事评论
Cathryn M. Mercier以Harold、Black and White及This Book Just Ate My Dog讨论绘本如何提醒读者注意故事的形成。以下是评论文字的整理，不是本文看图或通读原书后的判断。
少字、局部无字与整本无字：David Wiesner怎样区分绘本中的文字角色
Wiesner在卡尔绘本艺术博物馆的文章中，以四部作品讨论无字叙事；判断不只看文字数量，也涉及文字对故事是否必要。
Ed Emberley为何自称造书者：插图之外，还有文字和书的形式
卡尔绘本艺术博物馆的历史展览，把手写文字、书籍形式与制作档案放在一起，呈现Emberley对整本书的设计。
Caldecott主要评插画，为何仍考虑绘本的文字与整体设计
ALA的定义将绘本看作连续图片形成的整体，评判以插画为主，但其他组成削弱全书效果时也会进入考量。
从吃穿书页的虫到毛毛虫：Eric Carle回忆的一次编辑建议
Eric Carle官网FAQ将《The Very Hungry Caterpillar》的形成与草稿小书、编辑查看及角色建议联系起来。它记录的是一段具体创作回忆，并非所有绘本通用的编辑公式。
Eric Carle的彩绘薄纸，为什么像一套可以挑选的调色板
Carle Museum介绍，彩绘纸先拥有抽象色彩与纹样，再进入拼贴；按颜色保存的材料与最终角色图像属于创作的不同层次。
做一本折叠绘本纸样，先分清书页和打印纸
LibreOffice Writer的小册子说明把纵向文档页排到横向纸张上。编辑看到的阅读页面，与打印时一张纸承载的页面有不同任务。
环衬研究为何改为通读绘本，再回看前后页
Geri Chesner的研究在最初十本的封面与环衬扫描之后，改为逐本完整阅读。方法改变回应的是环衬与正文关系的信息不足，不是对儿童学习效果的实验证明。
同一本绘本的年龄标签为什么不同：先核对ISBN和装帧版本
以出版社《The Snowy Day》商品资料为例，同名作品的纸板书、平装和精装条目可能有不同年龄标注。介绍绘本时应让年龄、装帧与ISBN保持对应。